Objectifs
Nouvelles dispositions à compter de la rentrée universitaire 2024
La loi du 25 janvier 2023 visant à faire évoluer la formation de sage-femme a notamment instauré un troisième cycle des études de maïeutique, accessible aux étudiants ayant obtenu la validation du deuxième cycle des études de maïeutique, créé le diplôme d’État de docteur en maïeutique conféré après validation de ce troisième cycle et soutenance avec succès d’une thèse d’exercice et prévu une révision des référentiels de formation des premier et deuxième cycles des études de maïeutique.
Ces dispositions se sont appliquées aux étudiants qui ont débuté la deuxième année du premier cycle des études de maïeutique après le 1er septembre 2024.
À compter du 1er septembre 2027, les études en vue du diplôme d'État de docteur en maïeutique seront organisées par les universités au sein des unités de formation et de recherche de santé ou à défaut, au sein d'une composante qui assure la formation de médecine.
LOI n° 2023-29 du 25 janvier 2023 visant à faire évoluer la formation de sage-femme
https://www.legifrance.gouv.fr/dossierlegislatif/JORFDOLE000044373858/
Décret no 2024-679 du 3 juillet 2024 portant création d’un troisième cycle des études en sciences maïeutiques
https://www.legifrance.gouv.fr/jorf/id/JORFTEXT000049880843
Arrêté du 3 juillet 2024 relatif au régime des études en vue du diplôme d’Etat de docteur en maïeutique
https://www.legifrance.gouv.fr/loda/id/JORFTEXT000049880850/
Pré-requis
Les candidats intégrant l’école de sages-femmes de Metz en 2ème année de filière maieutique, sont ceux ayant satisfait avec succès aux conditions d’admission à l’issue des parcours :
Chacun de ces parcours représente les deux premiers semestres de formation de la filière maieutique, soit la 1ère année.
Accréditation
La formation dispensée à l’école de sages-femmes de Metz est évaluée par le Haut Conseil de l’évaluation de la recherche et de l’enseignement supérieur (Hcéres) dans le cadre de l’évaluation périodique de l’Université de Lorraine.
L’école est également agréée par l’ARS Grand Est et le Conseil Régional de la Région Grand Est.
Durée de la formation
La durée totale de la formation est de 6 années à temps plein, dont 5 années en école de sages-femmes.
Les études en vue du diplôme d'État de docteur en maïeutique se composent de trois cycles :
- Le premier cycle est sanctionné par le diplôme de formation générale en sciences maïeutiques (DFGSMa). Il comprend six semestres de formation validés par l'obtention de 180 crédits du système européen d'unités d'enseignements capitalisables et transférables (« système européen de crédits-ECTS ») et conférant le grade licence ; les 2 premiers semestres étant constitués des parcours PASS ou L.AS ou Passerelles,
- Le deuxième cycle est sanctionné par le diplôme de formation approfondie en sciences maïeutiques (DFASMa). Il comprend quatre semestres de formation validés par l'obtention de 120 crédits ECTS conférant le grade master,
- Le troisième cycle est sanctionné par le diplôme d'Etat de docteur en maïeutique (DEDMa). Il est délivré après la soutenance avec succès d'une thèse d'exercice.
Les diplômes sont délivrés par l’Université de Lorraine.
Objectifs de la formation
L'objectif de la formation est l'acquisition par les étudiants des compétences indispensables à l'exercice de la profession de sage-femme.
Le référentiel de formation est basé sur une approche par compétences. Il comporte un socle fondamental de sciences médicales générales spécifique au 1er cycle, un parcours personnalisé et 6 domaines de compétences professionnelles :
- Domaine prénatal : assurer le suivi médical de la grossesse ;
- Domaine pernatal : assurer le suivi médical de l'accouchement et de la naissance ;
- Domaine postnatal : assurer le suivi médical de la période postnatale ;
- Domaine gynécologique : assurer le suivi gynécologique de prévention et de contraception, et la promotion de la santé sexuelle et reproductive ;
- Domaine recherche : adosser sa pratique médicale à une démarche scientifique ;
- Domaine générique : agir en professionnel de santé publique, médical et responsable.
Ces compétences sont exprimées en situations professionnelles. Elles sont déclinées en capacités, selon une trajectoire de développement progressif sur les 3 cycles.
Elles nécessitent la mobilisation de ressources internes, de ressources externes et la combinaison de connaissances et d'habiletés professionnelles et personnelles.
Le parcours personnalisé se compose d'unités d'enseignement librement choisies par l'étudiant sur une liste fixée par la structure de formation, ou des unités d'enseignement libres proposées par l'étudiant et validées par la structure de formation : projet professionnel, parcours master recherche ou autre double-cursus, engagement étudiant, international, disciplines non strictement médicales…
Le parcours personnalisé représente 10 % du total des enseignements.
Les étudiants effectuent également un service sanitaire.
Principes
Au cours de la formation, cinq principes régissent l'acquisition de connaissances et compétences :
- la non-exhaustivité,
- la participation active des étudiants,
- la multidisciplinarité,
- la personnalisation du parcours de formation,
- le bien-être étudiant.
Méthodes pédagogiques
La formation comprend des enseignements théoriques, méthodologiques, appliqués, pratiques et cliniques. Leur organisation est basée sur une alternance de périodes en structure de formation et de périodes en stage, dès le début du cursus.
La formation fait appel aux technologies de l'information et de la communication appliquées à l'enseignement et aux soins et aux différentes approches de simulation. Les méthodes pédagogiques actives sont développées (classe inversée, études de cas, jeux de rôle, séances d’apprentissage par problèmes, séances de raisonnement clinique…) nécessitant une participation active des étudiants.
Les enseignements sont assurés par des sages-femmes enseignantes ou cliniciennes, des médecins, des pharmaciens, des dentistes, d’autres professionnels de santé, des psychologues, des enseignants ayant une expertise dans une discipline spécifique (éthique, droit, management, économie…).
En stage, les étudiants abordent les différents modes d'exercice de la profession de sage-femme en réalisant :
- des stages hospitaliers en établissement de santé public ou privé ;
- des stages extra hospitaliers, notamment en cabinet libéral, centre de santé, centre de santé sexuelle, centre d'orthogénie, communauté professionnelle territoriale de santé, maison de naissance, maison de santé ou structure de la protection maternelle et infantile.
En 1er cycle, les apprentissages cliniques représentent un total de 1 260 heures de formation pour la 2ème et 3ème année.
Répartition des enseignements
En 1er cycle, la répartition est la suivante
En attente de parution des textes pour le 2ème et 3ème cycle.
Modalités d’évaluation
Les modalités de contrôle des connaissances et compétences sont fixées chaque année, pour chaque domaine de compétences. Elles sont validées en Conseil technique et portées à la connaissance des étudiants dans le mois suivant la rentrée.
Elles peuvent prendre différentes formes, épreuves écrites, orales, pratiques et cliniques.
Dispenses de scolarité
Les personnes admises en formation peuvent faire l'objet de dispenses d'unités d'enseignement par le Directeur de l’école, au regard de leur formation antérieure validée, des certifications, titres et diplômes obtenus et de leurs parcours professionnels.
Tarif et prises en charge financières
Les frais de formation s’élevaient à 7000€ par an, en 2024-2025.
La Région Grand Est assure le financement de la formation sous certaines conditions et dans la limite d’un nombre de places défini chaque année.
https://www.grandest.fr/vos-aides-regionales/prise-charge-frais-de-formation-secteur-sanitaire-social/
Frais d’études
- Achat d’une tenue professionnelle pour les séances de simulation (30€ environ).
- Frais d’assurance responsabilité civile.
- Frais de déplacement et d’hébergement de stage.
Passerelles sortantes
Les étudiants peuvent être admis en deuxième ou troisième année des études médicales, odontologiques ou pharmaceutiques conformément aux dispositions de l’arrêté du 24 mars 2017, modifié en 2019.
Mobilité
Des périodes d’études peuvent être réalisées au sein de l’union européenne ou à l’international dans le cadre d’un programme d’échange européen ou international, sous certaines conditions.